我宁愿挨批评的是我

　　今天第一节课是数学课。不知为什么，我到现在都怕去想它，因为一想到它，我就感到很惭愧。但它又总是闯进我的头脑中来，我又不得不面对它。

　　数学课上，老师正在认真讲课，我思想不集中。看见前面有同学在画画，他可能也是不想听课了，就用画画打发时间。他的画画得很丑，我要他借我看一下。谁知我把画刚刚拿到手里，老师就向我走来。我见情况不妙，就连忙将本子塞到抽屉里。老师站在我面前，用奇怪的眼神望着我，问我在干什么。我说没干什么。他径直打开我的抽屉，看见那个画了画的本子，拿起来就撕。我顿时心跳急促，脸“唰”地一下子通红。

　　老师又接着讲课。我再也无心继续听下去，心里怕得要死：害怕老师在班上批评我。可令人想不到的事发生了：老师讲完课并没批评我，却向那位画画的同学说：“自己不读书更不要影响别人，下次再这样就给我滚出去。”

　　听了这话，我心里更加惶恐不安。我知道，数学老师是因为我学习成绩比较好，给我面子，让我有悔改的机会，所以才不批评我。对此，我十分感谢老师的美意。然而，你虽然没有怪我，但我还是很过意不去，我宁愿挨批评的不是他，而是我&#0；&#0；因为那个同学并没影响我学习，画是我从他那儿要过来的，不是他硬塞给我的。你那样说人家，让他代我受过是不公平的。

　　[简评]写“一堂××课”的作文不少，但要写出特点来却不容易。《我宁愿挨批评的是我》一文却给人别样的感觉：因为自己的过错却让别的同学挨骂，那位学生也许该挨批评，但老师却批评得不公平。结尾的心理描写很真实，也正是有了这一段描写，才使得文章有了特点和个性。（指导老师 王虎森）

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