请不要用知识束缚孩子想象力

　　有人曾做过这样一个测验，给我们的幼儿、小学生、中学生分别看O这个图形，问：这是什么？结果大多数中学生说是零或英文字母O;小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个面包圈、眼睛片；而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——眼泪、肚脐眼、围棋、表等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。

　　仔细思考后，这个测验会不由地让人发问：难道想象力会随着年龄递减吗？为什么年龄越大的孩子，想象力越贫乏呢？这是成长的必然结果，还是教育的失误呢？

　　在教育界经常会听到这样的评价：中国孩子的知识基础扎实，但想象力不足。那么，我们孩子的想象力到哪里去了呢？事实上，想象力是每个人都有的一种认知能力，并非伟人、奇人或者外国孩子所特有，但为什么我们孩子的想象力就是不足呢？其中一个原因当然是个别差异，也就是说想象力与其他能力一样，人与人之间本来就有差异。但另一个更为重要的原因却是人为的束缚或者人为的忽视。

　　年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向；而我们的孩子却可能被知识绑住了想象力，因为成人让他们过于相信知识，因为我们忽视了孩子的想象瞬间，于是原本想象丰富的孩子变得不会去想象了，所谓用进废退，想象力就是这样在不用中退化了。

　　今天，如果父母还相信想象力比知识更为重要，那么就请留意孩子的想象瞬间，并用智慧加以引导吧！

　　1、允许孩子奇思妙想

　　孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想象力，因为他们更少固定的答案与思维模式。想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因此，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的奇思妙想。例如：

　　妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题：星星是从哪儿来的？

　　妈妈没有急于回答，而是说：你想想看。

　　女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子……

　　看了好一阵子，女儿突然说：我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。

　　妈妈听了先是楞了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：宝贝，你的想象真奇特。

　　爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说……

　　但在现实生活中，孩子的奇思妙想常常会遭到成人的打击——星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧！、你就会想这些乱七八糟的东西，老师讲的却什么也不知道。、你去看看书上怎么写的！

　　我们成人在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象，只需要记忆的世界，最终，这些孩子也变得和我们大多数人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果你认为想象力是非常重要的，那么就留意生活中的点点滴滴，留意你对孩子奇思妙想的反应。

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